Մաթեմատիկա

Posted on by

20.

Գյուղն ունի 5632 բնակիչ։ Նրանցից 1920-ը տղամարդիկ են․2053-ը՝ Կանայք մնացածները՝ երեխաները։ Քանի՞ երեխա է ապրում գյուղում։

Լուծում

1.2053+1920=3973

2. 5632-3932=1659

Պատ՛1659

21.

Կարմիր զարդատուփում կա 10մատանի կապուտ զարտատուփում՝ 7 մատանիով ավելի, իսկ կանաչ զարդատուփում`3մատանիով ավելի, քան կապույտում։ Ընդամենը քան՞ի մատանի կա երեք զարդատուփերում։

Լուծում

1 10+7=17

2. 17+3=20

3.17+10+20=47

Պատ՛47

25.

Դղյակում երեք դահլիճ կա։ Դրանցից առաջինում վառվում են 300 մոմեր։ Երկրորդ դահլիճում վառվում են առաջինից 50-ով պակաս իսկ երրորդում երրկորդում 70-ով պակաս մոմեր։ Քան՞ի մոմով է լուսավորվում դղյակ երրորդ դահլիճ;

Լուծում

300-50=250

250-70=180

Պատ՛180

Մաթեմատիկա

Posted on by

20.

Գյուղն ունի 5632 բնակիչ։ Նրանցից 1920-ը տղամարդիկ են․2053-ը՝ Կանայք մնացածները՝ երեխաները։ Քանի՞ երեխա է ապրում գյուղում։

Լուծում

1.2053+1920=3973

2. 5632-3932=1659

Պատ՛1659

21.

Կարմիր զարդատուփում կա 10մատանի կապուտ զարտատուփում՝ 7 մատանիով ավելի, իսկ կանաչ զարդատուփում`3մատանիով ավելի, քան կապույտում։ Ընդամենը քան՞ի մատանի կա երեք զարդատուփերում։

Լուծում

1 10+7=17

2. 17+3=20

3.17+10+20=47

Պատ՛47

25.

Դղյակում երեք դահլիճ կա։ Դրանցից առաջինում վառվում են 300 մոմեր։ Երկրորդ դահլիճում վառվում են առաջինից 50-ով պակաս իսկ երրորդում երրկորդում 70-ով պակաս մոմեր։ Քան՞ի մոմով է լուսավորվում դղյակ երրորդ դահլիճ;

Լուծում

300-50=250

250-70=180

Պատ՛180

Մաթեմատիկա

Posted on by

20.

Գյուղն ունի 5632 բնակիչ։ Նրանցից 1920-ը տղամարդիկ են․2053-ը՝ Կանայք մնացածները՝ երեխաները։ Քանի՞ երեխա է ապրում գյուղում։

Լուծում

1.2053+1920=3973

2. 5632-3932=1659

Պատ՛1659

21.

Կարմիր զարդատուփում կա 10մատանի կապուտ զարտատուփում՝ 7 մատանիով ավելի, իսկ կանաչ զարդատուփում`3մատանիով ավելի, քան կապույտում։ Ընդամենը քան՞ի մատանի կա երեք զարդատուփերում։

Լուծում

1 10+7=17

2. 17+3=20

3.17+10+20=47

Պատ՛47

25.

Դղյակում երեք դահլիճ կա։ Դրանցից առաջինում վառվում են 300 մոմեր։ Երկրորդ դահլիճում վառվում են առաջինից 50-ով պակաս իսկ երրորդում երրկորդում 70-ով պակաս մոմեր։ Քան՞ի մոմով է լուսավորվում դղյակ երրորդ դահլիճ;

Լուծում

300-50=250

250-70=180

Պատ՛180

Մաթեմատիկա

Posted on by

20.

Գյուղն ունի 5632 բնակիչ։ Նրանցից 1920-ը տղամարդիկ են․2053-ը՝ Կանայք մնացածները՝ երեխաները։ Քանի՞ երեխա է ապրում գյուղում։

Լուծում

1.2053+1920=3973

2. 5632-3932=1659

Պատ՛1659

21.

Կարմիր զարդատուփում կա 10մատանի կապուտ զարտատուփում՝ 7 մատանիով ավելի, իսկ կանաչ զարդատուփում`3մատանիով ավելի, քան կապույտում։ Ընդամենը քան՞ի մատանի կա երեք զարդատուփերում։

Լուծում

1 10+7=17

2. 17+3=20

3.17+10+20=47

Պատ՛47

25.

Դղյակում երեք դահլիճ կա։ Դրանցից առաջինում վառվում են 300 մոմեր։ Երկրորդ դահլիճում վառվում են առաջինից 50-ով պակաս իսկ երրորդում երրկորդում 70-ով պակաս մոմեր։ Քան՞ի մոմով է լուսավորվում դղյակ երրորդ դահլիճ;

Լուծում

300-50=250

250-70=180

Պատ՛180

ՀՆՉՅՈՒՆԱ ԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Posted on by

1.Տառերի անունները կարդա´:

Ա ա -այբ​Ժ ժ- ժե​ճճ – ճե        Ռ ռ – ռա

Բ բ-​բեն​Ի ի – ինի​Մ մ- մեն​Ս ս – սե

Գ գ-​գիմ​Լ լ- լյուն​Յյ-հի​          Վ վ – վեվ

Դ դ-​դա​Խ խ – խե​Ն ն – նու​Տ տ – տյուն

Ե ե -​Եչ​Ծ ծ – ծա​Շշ- շա​Ր ր – րե

Զզ-​զա​Կ կ – կեն​Ո ո – ո (վո)  Ց ց – ցո

էէ-​Է​Հ հ – հո​Չչ- չա  ​ՈՒ ու – ու

Ը ը-​ըթ​Ձ ձ – ձա​Պ պ – պե​Փ փ – փյուր

Թ թ​- թո​Ղ ղ – ղատ​Ջջ-ջե          ֊Քք-քե

                                                          Եվ և – և

                                                          О о – о    

                                                         Ֆֆ-ֆե

2.Ինչո՞ւ են հայերեն տառերը միասին «այբուբեն» կոչվում: Ի՞նչ է նշանակում «Այբբենարան»:

Այբուբենում գրված են տառերի ամբողջական անվանորմները։ Իսկ Աըբբենարանը գիրք է որտեղ գրված են հայերենի բոլոր տառերը։

3.Տրված տառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր: Ո՞ր տառերն են դուրս մնացել:

Ճ, ջ, ժ, ձ, յ, ռ, ր, ց, է, ղ, փ,բ, ս, մ, ո, կ, ը, թ, ծ, վ, գ, ե, ա, ն, ի, տ, հ, պ:

Ա, բ, գ, ե, է, ը, դ, լ, զ, խ, շ, չ, ու, ք, և, օ, ֆ։

4.Զննի՛ր ուղղագրական բառարանը և պարզի՛ր, թեբառերն ինչպե՛ս (ինչ կարգով) են դասավորված։

Ձայնավորից մինչև բաղաձայն։

5.Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

դարպաս, եղինջ, թակարդ, կաթսա, շյուղ, պատշգամբ, սրճեփ,

Եղինջ, շյուղ, պատշգամբ, դարպաս, թակարդ, կաթսա. սրճեփ:

6.Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

մատյան, մեղավոր, մթերք, միլիոն, մխիթարել, մղկտալ։

Մթերք, մղկտալ, մողես, մխիթարել, մատյան, միլիոն, մրջյուն, մեղավոր:

7.Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

Այժմյան, ականջող, աարդուկ, բերրի, գաղտնի, գզվռտոց, դաստիարակ, ելևէջ,երախտիք, երբևէ, զվարթ, զարթնել, թղթակից, հեքիաթասաց, մրրիկ, որևիցե,որևէ, տարրական, օրրան,

Երբևէ, որևէ, այժմյան, դաստիարակ, գաղտնի, ելևէջ, արդուկ, երբեք, գզվռտոց, երախտիք, որևիցե, զվարթ, ականջօղ, բերրի, օրրան, տարրական, մրրիկ, թղթակից, զարթնել, հեքիաթասաց:

8.Այբբենական կարգով դասավորի՛ր՝

ա) սենյակիդ իրերի անունները,

սեղան, աթոռ, մահճակալ, պահարան, գրքեր, դարակներ։

բ) սիրածդ գրքերի անունները,

Հովհաննես Թուանյանի, հեքաթները Ջելսոմինոի Արկածները,

գ) անուններն այն առարկաների, որոնք կուզենայիր ունենալ:

նոթատետր ականջակալ,

9.Մեկ տառ փոխելով տրված բառերից ստացի՛ր նոր բառեր:

Օրինակ՝

որդ – արդ (հիմա), երդ-երբ, որբ-որս, որթ,- որձ, որմ- (պատ), որջ-արջ , որս

Հորդ-հարդ, ուղտ, աղտ, գիրք-դիրք:

10.Խմբերից ընտրի՛ր իմաստով մոտ մեկական բառ և զույգեր կազմիր:

Ա. Հնչել, հնչյուն, բարեհունչ, հնչեղ:

Բ. Գեղեցկաձայն, ձայնել, ձայնեղ, ձայն:

Հնչել- ձայնել

հնչյուն-ձայն

բարեհունչ-գեղեցկաձայն

հնչեղ-ձայնեղ

11.Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր:

Հնչել, հնչյուն, գրել,

Արև բառը հնչում է ձայնավոր։

Արև բառը ունի 1 հնչյուն։

Անցած տարի ես ձմեռ պապիկին գրել էի նամակ։

12.Նախադասության մեջ ընդգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով:

Տառեր, հնչյուններ, գրերը, ձայն:

      Հանկարծ ինչ-որ երգի ձայներ լսվեցին:

Հանկարծ ինչ-որ երգի հնչյուններ լսվեցին։

     Ամեն ինչ լուռ էր, ոչ մի հնչյուն չէր լսվում:

Ամեն ինչ լուռ էր, ոչ մի ձայներ չէր լսվում:

     Հայերեն տառերը Մեսրոպ Մաշտոցն է ստեղծել:

Հայերեն գրերը Մեսրոպ Մաշտոցն է ստեղծել:

     Անծանոթ գրեր են, չեմ կարողանում կարդալ:

Անծանոթ տառեր են, չեմ կարողանում կարդալ:

13.Տրված բառերում ո՞ր տառերով (նշաններով) է գրվել է հնչյունը:

Էջ, էի, էգ, էքսկուրսիա, կես, սեր, տեր, հավերժ, բազե, րոպե:

14.Տրված բառերում ո՞ր տառերով (նշաններով) է գրվել o հնչյունը:

Օր, օգուտ, օտար, օղակ, մորեխ, նոր, կտոր, սովորել, պահածո, երեկո, կինո:

15.Տրված բառերում  ե և ո տառերն ինչպե՞ս են կարդացվում:
  Ա. Եղանակ, երազ, երամ, երկիր, երդում, եռալ,եղնիկ:

  Բ. Ոզնի, ող, որս, ոսկոր, ոստ, որակ, ոտք:

16. Տրված բառերում և տառն ինչպե՞ս է կարդացվում:

Ա Հարևան, Սևան, հևալ, տերև, կեղև, թև, սև:

Հարեվան, Սեվան, հեվալ, տերեվ, թեվ, սեվ։

Բ. Նաև, թեև, և:

Նայեվ, թեյեվ, եվ։

17. Տառերը կարդա´ այնպես, ինչպես հնչում են(տառերի անունները մի´ կարդա), հետոպատասխանի´ր հարցերին:

Հայերենն ունի երեսունինը տառ, երեսունվեց հնչյուն.

ա) ո՞ր տառերն են նույն հնչյունն արտահայտում, 

ա, բ, գ, դ, զ, է, ը, թ, ժ, ի, լ, խ, ծ, կ, հ, ջ, ղ, ճ, մ, ն, ու, շ, չ, պ, ռ, ս, վ, օ, ֆ, ձ

բ) ո՞ր տառերն են մեկից ավելի հնչյունարտահայտում:

ե, ո, և,

18.Տրված մտքերից որո՞նք ես ճիշտ համարում(պատասխանելուց առաջ մեկ անգամ ևս կարդանախորդ առաջադրանքները):

ա) Հնչյունը և տառը նույն բաներն են, դրանք իրարիցչեն տարբերվում:

բ) Հնչյունը և տաոը տարբեր բաներ են. հնչյունըլսվում և արտասանվում է, իսկ տառը գրվում ուկարդացվում է:

գ) Տառը հնչյունի նշանն է: 

19.Հայերենի երեսունվեց հնչյունների նշանները(տառերը) գրի՛ր: Ո՞ր տառերը դուրս մնացին:

20.Հատ–հատ արտասանի՛ր տրված հնչյունները(շշուկով կամ բարձրաձայն): Փորձի՛ր պարզել, թեաոաջին և երկրորդ խմբերի հնչյուններն ինչո՞վ ենտարբերվում:

1. Բ, գ, դ, զ, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս, վ, տ, ր, ց, փ, ք, ֆ:

2. Ա, է, ը, ի, օ, ու:

Առաջին խմբի տառերը բաղաձայն են, իսկ երկրորդ խմբի տառերը ձայնավոր են

21.Հնչյունների խմբերն անվանի´ր (դրանց անուններդի՛ր) և տրված նախադասությունները լրացրո´ւ:

1. Բ, գ, դ, q, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս,վ, տ, ր, ց, փ, ք, ֆ. սրանք բաղաձայն հնչյուններ են:

2. Ա, է, ը, ի, օ,ու. սրանք ձայնավոր հնչյուններ են:

22.20-րդ ե 21-րդ առաջադրանքներում տրված  միխմբի հնչյունները կոչվում են ձայնավոր, մյուս խմբիհնչյունները՝ բաղաձայն: Այդ անունները տեղադրի´րտրված նախադասությունների մեջ:

1. Բ, գ, դ, q, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս,վ, տ, ր, ց, փ, ք, ֆ. սրանք բաղաձայն հնչյուններ են:

2. Ա, է, ը, ի, օ,ու. սրանք ձայնավոր հնչյուններ են:

23. Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր(փակագծում տրված Է, թե քանի՞ հնչյուն կա):

Օրինակ՝ 

ասեղ (4) – ա, ս, ե, ղ:

Արմատ (5)-ա, ր, մ, ա, տ, երերալ (7)-յ, է, ր, ե, ր,ա,լ, երազ (5) յ, է,ր,ա,զ, որոտ (5), վ,օ,ր,ո,տ, տերև (5),տ,ե,ր,ե,վ, որոշում (7),վ,օ,ր,ո,շ,ու,մ, երևելի (8)յ,է,ր,ե,վ,ե,լ,ի:

24.Հաշվի´ր, թե տրված բառերի մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:

Օրինակ՝

եղևնի – 5 տառ, 7 հնչյուն:

Երիտասարդ,յ,է,ր,ի,տ,ա,ս,ա,ր,դ, ոլոռ,վ,օ,լ,ո,ռ, ողնաշար,վ,օ,ղ,ն,ա,շ,ա,ր հրշեջ,հ,ր,շ,ե,ջ, գրքույկ,գ,ր,ք,ու,յ,կ, բարև,բ,ա,ր,ե,վ, կարևոր,կ,ա,ր,ե,վ,ո,ր, բաճկոն,բ,ա,ճ,կ,ո,ն, ոտք,վ,օ,տ,ք, երամ,յ,է,ր,ա,մ,:

Հնչյունը լսվում և արտասանվում է, իսկ տառըգրվում  է: Տառը հնչյունի նշանն է:

Հայերենում երեսունվեց հնչյուն կա: Դրանքարտահայտվում են երեսունինը տառերով:

Երեսունվեց հնչյուններից վեցը ձայնավորներ են(ա, է, ը, ի, օ, ու), իսկ երեսունը՝ բաղաձայններ (բ, գ, դ, զ, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս,վ, տ, ր, ց, փ, ք, ֆ): 

Է և ե տառերը  է հնչյունի նշաններն են:

Օ և ո տառերը  օ հնչյունի նշաններն են:

Ե և ո տառերը կարող են մեկից ավելի հնչյունարտահայտել (ե-յէ, ո-վօ): 

Մեկից ավելի հնչյուն է արտահայտում նաև ևտառը (կա՛մ էվ, կա՛մ  յէվ):

Summer tasks

Posted on by

A trip to the rainforest

This is Maria. She is ten and she lives in Brazil. One day while she is at school, her teacher Mrs. Fernandes says, “Tomorrow we are going on a trip(գնալու ենք ճամփորդության). We are visiting the rainforest”(այցելելու ենք անձրևի անտառ). “Hooray”,-shout the children. They are all very excited(նրանք բոլորը շատ հուզված են). They love going on trips.

So on the next day, they all get on the school bus(Հաջորդ օրը նրանք բոլորը նստում են ավտոբուս). Maria is sitting next to(կողքը) her friend Pablo. All the mums and dads are waving goodbye. ”Goodbye, have a nice trip”. On the bus, Mrs. Fernandes talks(զրուցում է) about rainforests.

“Rainforests are very important(կարևոր). There are a lot of animals there. There are a lot of plants(բույսեր) too because it rains a lot. It rains for two hundred days every year. ”Wow”, says Maria. Pablo doesn’t say anything. He doesn’t feel very well(նա իրեն լավ չի զգում). His face is all red. Two hours later (երկու ժամ անց)the bus stops. Maria and her friend climb down the steps of the bus. They all stop and look at the rainforest. It is beautiful and green, and the trees are so tall(բարձր). Maria, her friend and Mrs. Fernandes are now walking along the path(արահետ). It is very warm in the rainforest, and the ground is wet(գետինը խոնավ է).”Why is it so dark(Ինչու՞ է այսքան մութ), Mrs.Fernandes?”, asks Maria. “Because there are a lot of very tall trees and they don’t let the sunrays come in.(նրանք թույլ չեն տալիս, որ արևի ճառագայթները ներս թափանցեն)” Mrs. Fernandes goes deeper into the rainforest and talks about trees(զրուցում է ծառերի մասին). “We get a lot of things from these trees(մենք շատ բաներ ենք ստանում այս ծառերից ինչպես օրինակ), like rubber(կաուչուկ, ռեզին), cocoa (կակաո) and vanilla (վանիլ). We can also get fruit like avocados (ավոկադո)”. “Look, there is an avocado tree”,-says Maria. “And this is a rubber tree”,-says Pablo. Maria and her class are walking through the rainforest. There are lots of small animals there. Pablo sees a tree frog. Then Miguel sees a beautiful butterfly. After that, Khuanita sees a strange(տարօրինակ) bird.”What’s that, Mrs. Fernandes?” “It’s a toocan(թութակի նման թռչուն), Khuanita”. Suddenly the class hears a noise(լսում է աղմուկ). It is very loud(բարձր). Maria is scared(վախենում է). “What’s that, Mrs. Fernandes?” “They are monkeys. Don’t be scared, Maria. They are just talking to each other(զրուցում են իրար հետ). They are very noisy(նրանք շատ աղմկոտ են), aren’t they?”. The path goes beside the river.”Are there any fish in the rainforest, Mrs. Fernandes?”, asks Pablo. “Oh yes, some rivers have piranes (պիրաններ). Piranes love to eat meat, so don’t go near the river.

Maria looks at Pablo. He doesn’t look very well.”What’s the matter(ի՞նչ է պատահել), Pablo?” asks Maria. “I don’t feel very well”(ես ինձ լավ չեմ զգում), says Pablo. “ Oh no, let’s tell Mrs. Fernandes”. “ No, don’t worry, I am okay”.

Mrs.Fernandes says,-“The people in this rainforest know a lot of things (գիտեն շատ բաներ)about the plants and animals here”.

“Yes, But where are the supermarkets here? How do they buy food(ինչպե՞ս են գնում մթերք), Mrs. Fernandes?

“They don’t go shopping, Khuanita. They get everything they need(կարիք ունենալ) from the rainforest”.

“Wow, that’s clever(խելացի)”. Suddenly Pablo falls(ընկնում է) to the ground. Maria shouts,”Help, Mrs. Fernandes, Pablo is ill(հիվանդ)”.

Everybody runs to him. His face is white. Mrs. Fernandes is very worried.(շատ է անհանգստանում).”Oh no, what are we going to do now? The bus isn’t coming back for another two hours”. Nobody knows what to do. Then there is noise from behind the trees. It is a young boy. “Hello, my name is Momoo. I live in the rainforest. My grandmother can help that boy get better. She knows lots of things. Come with me”. Mrs. Fernandes carries Pablo and they all follow(հետևել) Momoo through the trees. He takes him to his grandma. His grandma looks at Pablo and says, “I know, what you need.” Then she goes to a small plant to get the roots(արմատներ) of the tree and cuts(կտրում է) some leaves(տերևներ) from it. Now the grandma makes some tea with the leaves and then gives it to Pablo. The tea is in a wooden bowl(թաս). Pablo drinks it all. In a few minutes, he feels better(մի քանի րոպե անց նա իրեն ավելի լավ է զգում) and smiles. The children are happy and Mrs. Fernandes is very pleased.(շատ գոհ է)

“Thank you so much. I feel much better now”,-says Pablo. “That’s all right, Pablo. You know you should thank(դու պետք է շնորհակալություն հայտնես) the rainforest. Many of its plants make medicine(դեղ)”,- says the grandma.

“Yes, let’s go back to the city(քաղաք) and tell everybody”,- says Maria.

“You are right, Maria. We are going to tell people, when we go back to school, about Pablo and the rainforest. That way we can help to protect it(այս ձևով մենք կարող ենք պաշտպանել այն)”.

“Thank you so much. I feel much better now”,-says Pablo. “That’s all right, Pablo. You know you should thank(դու պետք է շնորհակալություն հայտնես) the rainforest. Many of its plants make medicine(դեղ)”,- says the grandma.

“Yes, let’s go back to the city(քաղաք) and tell everybody”,- says Maria.

“You are right, Maria. We are going to tell people, when we go back to school, about Pablo and the rainforest. That way we can help to protect it(այս ձևով մենք կարող ենք պաշտպանել այն)”.

1.How old is Maria and where does she live?

2.What does Maria’s teacher say one day?

3.What trip are they going on tomorrow?

4.After reading the text, write a few(մի քանի) sentences about rainforests.

1She is ten and she is from Brazil

2Tomorrow we are going on a trip

3They are going to the rainforest

4In the rainforest there are 200 days rain in a year

5In the rainforest there are roots and leaves which are good for health

6In the rainforest the trees are so tall that sunrays

7…………………………………………………………………

.8…………………………………………………………………

9…………………………………………………………………

10………………………………………………………………

Ի՛նքդ կազմիր 5 հարց`գործածելով Do կամ Does

I do my homewvork

You do play football

He does eat appel

She does play basketball

Do we read a book

ll.Look at the picture and try to say what the children are doing now. You can give them names. 

Նայիր նկարին և փորձիր ասել, թե երեխաները ինչ են անում հիմա: Դու կարող ես նրանց անուններ տալ:

  1. Judy is buying an ice-cream.
  2. Peter is sliding
  3. Anna is playing with the ball, and it stucked on the tree.
  4. Derek is plaing hide and seek.
  5. Laura is crossing the brigde.

lV.Try to use the verbs in their correct tense forms. Փորձի՛ր բայերը գործածել իրենց ճիշտ ժամանակաձևերով՝ կամ Present Continuous, կամ Present Simple:

1 He sometimes goes to the cinema

2 I am doing my homework at the moment.

3 I read the newspaper every morming.

4 I am eating my dinner now.

5 she usually reads a book before she goes to bed

6 He writes an emall to his friend every night

V. Look at the pictures and make up your sentences according to the given example comparing the things in Picture A with the things in Picture B.

Նայիր նկարներին և, ըստ տված օրինակի, կազմիր քո նախադասությունները` համեմատելով A նկարի իրերը B նկարի իրերի հետ:

Picture A Picture B

Example: There are 3 balls in picture A. They are smaller than the balls in picture B.

In picture A, the elephent is bigger than in picture B.

In picture A, the doll is bigger than in picture B.

In picture A, the cloun is fater than in picture B.

In picture A, The train is bigger than in picture B.

In picture A, The soldier is shorter than in picture B.

Ուսումնական ամառ

Posted on by
  • Ո՞վ է գրքի հեղինակը (գտնել համացանցից տեղեկություններ նրա մասին, էլ ի՞նչ գրքեր է գրել):
  • Հ․ Թումաննյան ծնվել է 1863 թվականին փետերվարի 19-ին։ Իսկ մահացել է 1923 թվականին մարտի 23-ին։ Հայ բանաստեղծ, արձակագիր, գրական, ազգային և հասարակական գործիչ։ Գրել է բանաստեղծություններ, պոեմներ, քառյակներ, բալլադներ, պատմվածքներ ու հեքիաթներ։
  • Ո՞վ էր գրքի հերոսը, ինչպիսի՞ն էր նա:
  • Գրքի հերոսը բզեզն էր։ Բզեզը խելացի էր և ջղայն էր։
  • Գրքից դուրս գրիր մեկ էջի սահմանում քեզ դուր եկած հատվածը, հիմնավորիր, թե ինչու ես ընտրել հենց այդ հատվածը:
  • Պիտի սովորեք, սովորեք ան, մինչև դառնաք ինձ պես վարպետ։
  • Ես այս մասն եմ ընտրել, որովհետև նշանակում է պետք է լավ սովորել, որ խելացի դառնալ։
  • Ի՞նչ սովորեցիր այս գրքից:
  • Այս գիրքը ինձ սովորորեցրեց, որ պետք է լավ սովորել, որպեզսի խելացի դառնալ։
  • Գիրքը քեզ դո՞ւր եկավ, ինչպե՞ս կներկայացնես այս գիրքը, որ քո ընկերներն էլ ցանկանան այն կարդալ:
  • Այո, ինձ դուր եկավ։ Բզեզը միջատներին սովորեցնում էր կարդալ և գրել, որպեսզի խելացի միջատներ դառնան։
  • Առաջարկիր գիրք, որի մասին լսել ես, բայց մեր ընթերցասրահում չկա:
  • Հարի Փոտերի գիրքը։

Ուսումնական ամառ

Posted on by

Բզեզի դպրոցը

    • Ո՞վ է գրքի հեղինակը (գտնել համացանցից տեղեկություններ նրա մասին, էլ ի՞նչ գրքեր է գրել):
    • Հ․ Թումաննյան ծնվել է 1863 թվականին փետերվարի 19-ին։ Իսկ մահացել է 1923 թվականին մարտի 23-ին։ Հայ բանաստեղծ, արձակագիր, գրական, ազգային և հասարակական գործիչ։ Գրել է բանաստեղծություններ, պոեմներ, քառյակներ, բալլադներ, պատմվածքներ ու հեքիաթներ։
    • Ո՞վ էր գրքի հերոսը, ինչպիսի՞ն էր նա:
    • Գրքի հերոսը բզեզն էր։ Բզեզը խելացի էր և ջղայն էր։
    • Գրքից դուրս գրիր մեկ էջի սահմանում քեզ դուր եկած հատվածը, հիմնավորիր, թե ինչու ես ընտրել հենց այդ հատվածը:
    • Պիտի սովորեք, սովորեք ան, մինչև դառնաք ինձ պես վարպետ։
    • Ես այս մասն եմ ընտրել, որովհետև նշանակում է պետք է լավ սովորել, որ խելացի դառնալ։
    • Ի՞նչ սովորեցիր այս գրքից:
    • Այս գիրքը ինձ սովորորեցրեց, որ պետք է լավ սովորել, որպեզսի խելացի դառնալ։
    • Գիրքը քեզ դո՞ւր եկավ, ինչպե՞ս կներկայացնես այս գիրքը, որ քո ընկերներն էլ ցանկանան այն կարդալ:
    • Այո, ինձ դուր եկավ։ Բզեզը միջատներին սովորեցնում էր կարդալ և գրել, որպեսզի խելացի միջատներ դառնան։
    • Առաջարկիր գիրք, որի մասին լսել ես, բայց մեր ընթերցասրահում չկա:
    • Հարի Փոտերի գիրքը։